サンビスカス沖縄/サッカースクール/運動あそび/障がい者スポーツ指導員
谷本 優希
月末、子どもから受け取る楽しみなものがあります。
サッカーノートです。
スクールが終わった後に「今日のスクールはどうだったかな？」と振り返るためのサッカーノート。
最初のページからパラパラっとめくっていくと、なんだか改めてその子の頑張りをしみじみと感じます。
表紙をめくり、1ページ目。
その子が初めて書いたサッカーノートのページです。
「できたこと」「できなかったこと」というそれぞれの項目に、たった１行だけ。
たくさんドリブルができました。
シュートがあまり入らなかった。
そして、「コーチへのしつもん」のところには
どうしたらシュートがうまく蹴れますか？と、そんなふうに書いてありました。
なんて素直なノートなんだろう、と。
子どもらしくて良いなぁ、と感心したのを覚えています。
せっかくたくさんドリブルできたのに、最後のシュートを外しちゃったのが悔しかったんだね。打っても打っても、入らなかったんだね。どうやったら入るんだよー！なんで入らないんだよー！って思うよね。
この日の感想が素直に記されている、素敵なノートだと感じました。
もしこれが、ノートではなく、会話だったとしたら。
「いつもよりたくさんドリブルできたのは、なんでだろう？なんか意識したことがあった？？」と聞くと思います。
そしたら、子どもなりにウーン…と考えて、たくさんドリブルをするために何を頑張ったのか、答えてくれると思います。
「シュートが入らないと悔しいよね。なんで外れてしまうんだろう？焦っちゃうからかな？それとも、蹴り方の問題かな？」と聞いたとしたら
また子どもなりにウーン…と考えて、何を練習すればいいか答えを探すと思います。
だから私はそっくりそのまま、「なんでかな？」「どうすればいいと思う？」と、コメントして返しました。
あれから約１年。
欠かさず書いて提出してくれるそのノートには、びっしりと文字が詰まっています。もう１行では書かれていません。
「今日できたことは、仲間にたくさんパスをできました。ポイントは、自分がボールをもらう前に、誰にパスするかを考えておくことです」
「できなかったことは、パスが強すぎたりして、うまく仲間に渡せなかったことです。パスの強さを変えれるようにしたいです」
ノートに書きながら、自問自答できるようになっています。
できたことに対する、その理由。
できなかったことは、どう改善するのか。
そこまでを考えて、書くことができるようになっています。
今日も楽しかったなぁ♫だけで終わらない。
毎回こうして振り返りまで頑張っている子の伸びは大きい。
今月もノートを受け取る日が楽しみです(*´ω`*)
